為深化幼兒園繪本教學(xué)研究，搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)與交流平臺(tái)，提升繪本教學(xué)質(zhì)量，2026年5月8日，銅山區(qū)幼兒園繪本優(yōu)質(zhì)課展示及教學(xué)研討活動(dòng)在棠張鎮(zhèn)中心幼兒園圓滿舉行。全區(qū)百余名幼兒教師參與了本次活動(dòng)。
優(yōu)質(zhì)課例展示，點(diǎn)亮繪本課堂
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，三位教師帶來(lái)了精彩紛呈的繪本教學(xué)展示活動(dòng)。
《爸爸的商店》：蘇奕璇教師以生活化的情境創(chuàng)設(shè)為切入點(diǎn)，通過(guò)角色扮演、情景對(duì)話等方式，引導(dǎo)幼兒在故事中理解職業(yè)、交換與情感的主題，課堂互動(dòng)熱烈，孩子們積極參與、大膽表達(dá)，展現(xiàn)出濃厚的閱讀興趣。
《這不是我的帽子》：張磊教師執(zhí)教的中班早期閱讀活動(dòng)，以生動(dòng)的故事演繹、互動(dòng)式提問(wèn)引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)，感受角色情緒變化，幫助幼兒理解“知錯(cuò)就改”的道理。
《阿迪和朱莉》：劉晨教師通過(guò)富有感染力的講述、游戲化的互動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪本世界，在輕松的氛圍中感受閱讀的樂(lè)趣，理解友誼的主題。
聚焦深度研討，共促專業(yè)成長(zhǎng)
課例展示結(jié)束后，執(zhí)教教師分別進(jìn)行了教學(xué)反思與說(shuō)課分享，從活動(dòng)目標(biāo)、設(shè)計(jì)思路、實(shí)施過(guò)程及改進(jìn)方向等方面進(jìn)行了深入闡述。
隨后，參與教師圍繞“哪些提問(wèn)促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)”這一核心問(wèn)題展開(kāi)了熱烈的研討：
1.繪本閱讀方法指導(dǎo)：主講人以《我媽媽》《晚安大猩猩》《這不是我的帽子》《爸爸商店》等繪本為例，講解讀繪本要關(guān)注封面、封底、環(huán)襯，挖掘畫(huà)面細(xì)節(jié)、時(shí)間線、圖文錯(cuò)位與反差，讀懂圖文結(jié)合的敘事邏輯。
2. 高質(zhì)量提問(wèn)研討：老師們結(jié)合三堂公開(kāi)課交流，提出課堂應(yīng)多用開(kāi)放式、共情式、推測(cè)式提問(wèn)，少用封閉提問(wèn)，結(jié)合布魯姆六層次提問(wèn)法，引導(dǎo)幼兒深度學(xué)習(xí)、大膽表達(dá)。
3. 具身閱讀優(yōu)化設(shè)計(jì)：圍繞具身閱讀（多感官、沉浸式、情境參與），老師們提出可增加情境表演、角色模仿、道具運(yùn)用、AR/多媒體互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從聽(tīng)故事到對(duì)話、從靜觀到體驗(yàn)、從理解到遷移的轉(zhuǎn)變。
本次活動(dòng)以繪本為載體，以教研為抓手，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課例展示、教學(xué)反思與深度研討，為銅山區(qū)幼兒教師搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，有效促進(jìn)了教師繪本教學(xué)能力與專業(yè)素養(yǎng)的提升。未來(lái)，銅山區(qū)將繼續(xù)聚焦繪本教學(xué)研究，推動(dòng)幼兒園閱讀教育高質(zhì)量發(fā)展，讓繪本閱讀真正走進(jìn)幼兒的生活，點(diǎn)亮幼兒的成長(zhǎng)之路。
圖文：丁雅欣
審核:夏艷梅
供稿：銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)中心幼兒園
