為充分盤活園所訂閱幼教專業(yè)雜志資源，讓優(yōu)質(zhì)教育雜志走出書架、走進(jìn)教研、落地幼兒活動(dòng)；同時(shí)依托雜志一線好文，助力教師優(yōu)化日常教學(xué)實(shí)踐、積累論文寫作素材、提升專業(yè)科研能力，2026年5月11日三堡中心幼兒園開展第一期雜志閱讀讀書分享活動(dòng)。全體教師齊聚一堂，以讀促思、以思促研、以研促教，在雜志共讀與經(jīng)驗(yàn)分享中開啟專業(yè)成長之旅。
本次讀書分享內(nèi)容選自園所訂閱的專業(yè)幼教雜志文章，聚焦幼兒園一線真實(shí)保教場景，既有理論高度，更有實(shí)操價(jià)值?；顒?dòng)中，肖青、張?zhí)煨晌焕蠋熞来蔚桥_(tái)，結(jié)合雜志原文、PPT課件與自身班級(jí)實(shí)踐，帶來精彩的讀書感悟分享。
肖青老師以《組織幼兒一對(duì)一傾聽——小班幼兒支持策略研究》為主題展開分享。她立足《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》要求，結(jié)合瑞吉?dú)W教育理念，深入解讀了小班幼兒年齡特點(diǎn)與表達(dá)特征，剖析了日常保教中教師傾聽的常見誤區(qū)。同時(shí)圍繞入園分離焦慮、同伴矛盾沖突、幼兒莫名情緒哭鬧、內(nèi)向膽小幼兒溝通、生活常規(guī)培養(yǎng)五大真實(shí)場景，分享了蹲下平視、耐心等待、先共情再引導(dǎo)等可直接落地的一對(duì)一傾聽實(shí)操策略，為各班教師做好師幼溝通、讀懂幼兒內(nèi)心、優(yōu)化班級(jí)保教工作提供了清晰可循的方法路徑。
張?zhí)煨蠋煄怼堆瓍^(qū)域本真，護(hù)興趣成長—— 讀〈幼兒高頻選擇美術(shù)區(qū)的背后〉有感》讀書分享。他從日常區(qū)域活動(dòng)中幼兒偏愛美術(shù)區(qū)的普遍現(xiàn)象切入，帶領(lǐng)大家重新審視幼兒自主選區(qū)行為背后的天性需求與深度學(xué)習(xí)價(jià)值。分享中深入解讀了美術(shù)區(qū)蘊(yùn)含的健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域融合教育價(jià)值，厘清了區(qū)域創(chuàng)設(shè)的初衷與核心理念，引導(dǎo)教師摒棄“區(qū)域打卡”的固化思維，理性看待幼兒選區(qū)數(shù)據(jù)，堅(jiān)持深度觀察、讀懂幼兒行為。同時(shí)從呵護(hù)幼兒興趣、優(yōu)化材料投放、搭建區(qū)域聯(lián)動(dòng)、精準(zhǔn)教育支持四個(gè)方面，給出了可落地的區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)策略，為幼兒園區(qū)域游戲高質(zhì)量開展拓寬了教育思路。
兩篇雜志好文、兩場干貨滿滿的分享，都緊扣幼兒園一線教學(xué)實(shí)際，既有專業(yè)理論支撐，又有真實(shí)案例佐證，既有教育理念更新，又有實(shí)操方法借鑒。大家認(rèn)真聆聽、用心記錄、深入思考，不僅學(xué)到了日常帶班、區(qū)域指導(dǎo)、師幼互動(dòng)的實(shí)用技巧，也為今后撰寫教學(xué)論文、教育敘事、教研案例積累了豐富素材和寫作思路，真正實(shí)現(xiàn)了用好園所雜志資源、以閱讀助力教學(xué)、以分享賦能科研的活動(dòng)初衷。
讀書啟智，研思致遠(yuǎn)。本次第一期雜志閱讀分享活動(dòng)的開展，有效激發(fā)了教師常態(tài)化讀雜志、學(xué)專業(yè)、勤思考、樂分享的良好氛圍。下一步，三堡中心幼兒園將持續(xù)把雜志閱讀、讀書分享納入常態(tài)化教研工作，定期開展系列讀書分享活動(dòng)，讓園所訂閱資源真正用活、用好，引導(dǎo)全體教師在閱讀中沉淀專業(yè)，在分享中凝聚智慧，在實(shí)踐中深耕保教，不斷提升全園教師專業(yè)素養(yǎng)與保教工作質(zhì)量。
撰稿人：馬瀅
圖片來源：馬瀅
投稿學(xué)校：徐州市銅山區(qū)三堡中心幼兒園
