為夯實(shí)教師觀察解讀幼兒的專業(yè)能力，精進(jìn)教育實(shí)踐智慧，張集鎮(zhèn)中心園于2026年5月14日中午一點(diǎn)舉行了線上研讀活動，聚焦《觀察、讀懂與回應(yīng)兒童》第五今日中午、六章內(nèi)容，以問題為導(dǎo)向，共研觀察記錄、幼兒成長檔案構(gòu)建的實(shí)踐路徑。
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活動中，老師們圍繞五大核心問題展開深度思考與交流探討。從軼事記錄法的定義與核心特點(diǎn)，到檢核表與評定量表的選擇辨析；從完整觀察報(bào)告的核心構(gòu)成，到年度成長檔案袋的階段劃分與任務(wù)解讀，再到成長檔案袋對教師、幼兒、家長三方的價(jià)值意義，大家結(jié)合日常保教實(shí)踐，分享所思所悟、交流經(jīng)驗(yàn)做法。
問題1：什么是軼事記錄法？它的核心特點(diǎn)是什么？
問題2：你會選檢核表還是評定量表？為什么？
問題3：一份完整的觀察報(bào)告，必須包含哪幾個核心組成部分？（可結(jié)合P109圖6.1回答）
問題4：年度成長檔案袋分為哪兩個階段？每個階段的核心任務(wù)是什么？
問題5：成長檔案袋對教師、兒童、家長三方分別有哪些核心好處？哪一點(diǎn)對你觸動最大？
本次線上讀書研討活動，大家圍繞五個核心問題，結(jié)合理論與實(shí)踐，進(jìn)行了深入、充分的交流，每個人都有思考、有收獲。
觀察、讀懂、回應(yīng)兒童，是我們幼教工作的核心能力。希望大家把今天學(xué)到的知識、交流的感悟，運(yùn)用到日常的一日生活、觀察記錄、家園溝通中，真正做到懂孩子、愛孩子、支持孩子。
撰稿人：張宇辰
投稿學(xué)校：銅山區(qū)張集鎮(zhèn)中心幼兒園
