為切實(shí)增強(qiáng)全園師幼的防震減災(zāi)意識(shí)，提升幼兒在不同生活場(chǎng)景下的應(yīng)急避險(xiǎn)能力，近日，大彭鎮(zhèn)第二幼兒園創(chuàng)新開展了“覆蓋幼兒一日生活，防震演練護(hù)成長(zhǎng)”防震安全微演練系列活動(dòng)。本次演練打破傳統(tǒng)模式，將安全教育融入幼兒一日生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)了“安全無(wú)死角，教育零距離”。
活動(dòng)前，幼兒園組織各班老師召開了防震防災(zāi)演練專項(xiàng)部署會(huì)議。會(huì)上，園負(fù)責(zé)人對(duì)本次防震演練工作進(jìn)行細(xì)致安排，明確各崗位人員職責(zé)、避險(xiǎn)流程以及應(yīng)急注意事項(xiàng)，細(xì)化預(yù)警發(fā)出、室內(nèi)外避險(xiǎn)等各個(gè)保教環(huán)節(jié)工作。參會(huì)教師認(rèn)真聆聽、詳細(xì)記錄，圍繞幼兒年齡特點(diǎn)與應(yīng)急突發(fā)情況展開交流討論，進(jìn)一步完善演練應(yīng)急預(yù)案。通過本次會(huì)議，全體教職工明晰了自身任務(wù)，統(tǒng)一了應(yīng)急處置標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)防震防災(zāi)應(yīng)急演練安全、有序、高效開展筑牢了思想基礎(chǔ)與組織保障，全力守護(hù)在園幼兒生命安全。
全場(chǎng)景覆蓋，演練貼近真實(shí)生活
與以往幼兒園全體開展的防震演練不同，本次活動(dòng)聚焦午睡、進(jìn)餐、如廁、戶外活動(dòng)等四個(gè)核心生活環(huán)節(jié)，采用“微演練”形式——每次利用5至10分鐘，隨機(jī)抽取一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行突擊或預(yù)告式演練。既保證了演練的實(shí)戰(zhàn)性，又充分考慮幼兒的心理承受能力，以童趣引導(dǎo)代替恐慌教育。
在午睡室演練中，值班教師迅速做出反應(yīng)，輕聲而堅(jiān)定地請(qǐng)幼兒用枕頭保護(hù)頭頸部。孩子們保持臥姿，迅速抓起枕邊物品護(hù)住頭部，接著在老師的協(xié)助下安全撤離，有效防止了跌落和摔傷風(fēng)險(xiǎn)。
進(jìn)餐環(huán)節(jié)的演練則重點(diǎn)關(guān)注防噎嗆、避碎物。警報(bào)一響，教師立即示意幼兒停止進(jìn)食，吐出嘴里的食物，迅速離開餐桌，就近躲避在桌子下面。孩子們雙手抱頭、蜷曲身體，動(dòng)作規(guī)范有序。
如廁和戶外活動(dòng)場(chǎng)景同樣不放過。在洗手間，教師指導(dǎo)幼兒蹲在承重墻墻角或洗手臺(tái)之間的堅(jiān)固夾角處，遠(yuǎn)離鏡子和儲(chǔ)物柜；在操場(chǎng)上，孩子們聽到指令后迅速離開大型玩具，向操場(chǎng)中央空曠地帶奔跑并蹲下抱頭，整個(gè)過程井然有序。
家園攜手，安全宣傳同步推進(jìn)，為確保安全教育形成家園合力，幼兒園同步開展了面向家長(zhǎng)的防震知識(shí)宣傳活動(dòng)。通過班級(jí)微信群、致家長(zhǎng)一封信等多種形式，向家長(zhǎng)普及家庭防震避險(xiǎn)常識(shí)，如家中應(yīng)避開哪些危險(xiǎn)區(qū)域、如何制定家庭應(yīng)急計(jì)劃等。家長(zhǎng)們紛紛表示，這樣的宣傳非常實(shí)用，不僅讓孩子在園內(nèi)學(xué)到本領(lǐng)，也帶動(dòng)了全家共同提升安全意識(shí)。
本次防震微演練活動(dòng)圓滿結(jié)束后，幼兒園及時(shí)組織教職工開展復(fù)盤總結(jié)工作。全體參與人員結(jié)合演練全過程，對(duì)照前期部署方案，梳理演練中幼兒應(yīng)急反應(yīng)、教師引導(dǎo)疏導(dǎo)、路線撤離速度、崗位銜接配合等方面的實(shí)際情況，認(rèn)真查找演練過程中存在的細(xì)節(jié)問題與不足。大家共同分析問題成因，交流改進(jìn)方法，優(yōu)化應(yīng)急疏散流程與分工安排。同時(shí)，會(huì)議強(qiáng)調(diào)要常態(tài)化開展安全教育與應(yīng)急演練，把防震防災(zāi)知識(shí)融入日常保教活動(dòng)，持續(xù)加強(qiáng)教職工應(yīng)急處置能力，提升幼兒自我保護(hù)與避險(xiǎn)逃生技能。
心理建設(shè)護(hù)航，幼兒快樂成長(zhǎng)
每次微演練結(jié)束后，老師們都會(huì)第一時(shí)間對(duì)孩子們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，并細(xì)心觀察是否有幼兒出現(xiàn)緊張情緒，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓孩子們明白“演練是為了更好地保護(hù)自己”。通過連續(xù)的分段推進(jìn)，孩子們不僅掌握了正確的避險(xiǎn)動(dòng)作，更在輕松愉快的氛圍中增強(qiáng)了自我保護(hù)意識(shí)和能力。
今后我們將繼續(xù)探索更多貼近幼兒生活的安全教育形式，讓安全的種子在孩子們心中生根發(fā)芽，為他們的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
撰稿：陳雅瓊
圖文：各班教師
學(xué)校：徐州市銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)第二幼兒園
