為深化教師對課程游戲化理念的理解，提升識別幼兒興趣、需要與學(xué)習(xí)的專業(yè)能力，近日，劉塘幼兒園組織全體教師開展了《幼兒園課程游戲化實踐指導(dǎo)手冊》線上共讀研討活動。
活動中，老師們圍繞“如何識別幼兒的興趣、需要與最近發(fā)展區(qū)，以及如何提供有效鷹架支持”“幼兒自主與教師引導(dǎo)的平衡”等核心問題展開交流。大家以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，結(jié)合自主進餐、戶外游戲等日常教學(xué)案例，分享了對幼兒自我把控行為、關(guān)鍵經(jīng)驗落地的理解：幼兒的自主不是無原則的放任，而是在教師的尊重與適度引導(dǎo)下，學(xué)會按需取舍、自我管理，在過程中習(xí)得規(guī)則意識與內(nèi)在自律；教師需通過日常觀察捕捉幼兒的真實需求與興趣點，以分層材料投放、開放性提問等方式，為幼兒搭建“跳一跳夠得到”的鷹架，助力關(guān)鍵經(jīng)驗的獲得與遷移。
本次共讀活動，讓理論與實踐深度聯(lián)結(jié)，幫助老師們理清了課程實施的思路，也為后續(xù)更好地支持幼兒發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。
投稿人：侯雨晴
投稿學(xué)校：銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)劉塘幼兒園
圖片來源：圖1.2侯雨晴
