為進一步提升康復教師專業(yè)教學能力與家長家庭康復實操水平，夯實聽障兒童語言與認知康復工作根基，搭建家校協(xié)同育人平臺，2026年5月15日，徐州市特殊教育學校聾兒語訓部開展全員專項培訓。語訓部全體康復教師及聽障幼兒家長全員參與，共同研習前沿特教理念與實操干預方法。
本次培訓特邀中國礦業(yè)大學教授朱海燕主講。朱教授是劍橋大學訪問學者、國際認知語言學會會員，長期深耕認知語言學與兒童語言發(fā)展研究領域，率先將具身認知、概念隱喻理論引入國內(nèi)特殊教育實踐，專注打通學術(shù)研究與特教一線教學的壁壘，深耕特殊兒童語言教學與認知發(fā)展交叉研究，在空間認知、兒童語言潛能激活等領域擁有豐富的理論成果與落地實踐經(jīng)驗，為本次培訓帶來國際前沿、貼合實操的專業(yè)指導。
培訓以《從身體到思維：特殊兒童語言與認知發(fā)展的具身變革——如何激活孩子的語言潛能》為主題，精準聚焦聽障幼兒教育核心痛點。針對特殊兒童普遍存在的時間、空間、順序、因果等抽象概念理解薄弱問題，朱教授依托認知理論與體驗哲學，深入淺出地闡釋核心原理，指出特殊兒童的抽象思維并非先天缺失，而是缺乏從身體感知通往思維構(gòu)建的橋梁，語言與思維發(fā)展的關(guān)鍵，在于搭建身體與環(huán)境的互動聯(lián)結(jié)。
培訓實用性極強。朱教授系統(tǒng)還直面特教從業(yè)者面臨的工作、生活、職稱三重壓力，分享科學的心態(tài)調(diào)節(jié)與工作平衡方法，為一線特教教師紓困賦能，兼具專業(yè)性與人文溫度。
講座尾聲，朱教授以“特殊兒童不是缺少語言抽象思維，而是還沒找到從身體通往思維的橋梁。讓我們一起做造橋的人”暖心寄語，引發(fā)在場教師與家長的深度共鳴。培訓尾聲，徐州市特殊教育學校聾兒語訓部韓聳立主任作總結(jié)發(fā)言。他對朱教授的傾情分享表示誠摯感謝，并勉勵全體教師學以致用，將具身認知教學理念融入康復課堂，優(yōu)化教學方法、提升教學實效。同時呼吁廣大家長積極配合學校教學工作，家校同心、協(xié)同發(fā)力，把專業(yè)的康復方法落實到家庭教育中，全方位助力聽障兒童激活語言潛能、提升認知能力、穩(wěn)步成長進步。
此次專項培訓精準賦能、靶向發(fā)力，既更新了家校育人理念，補齊了實操技能短板，又筑牢了家校協(xié)同育人根基。未來，徐州市特殊教育學校聾兒語訓部將持續(xù)深耕特教專業(yè)發(fā)展，常態(tài)化開展優(yōu)質(zhì)教研培訓，以專業(yè)賦能成長、用愛心守護童真，為聽障兒童的語言康復與全面發(fā)展保駕護航。
撰稿：王珅
供圖：章田
初審：潘媛媛
復審：平昌盛
