為進(jìn)一步提升幼兒園教師師幼互動(dòng)的專業(yè)能力，深化對(duì)“有力師幼互動(dòng)”核心理念的理解，近日，螢火蟲讀書社以線上形式成功開展《有力的師幼互動(dòng)》專題讀書研討活動(dòng)。教師圍繞研討主題展開深度交流與經(jīng)驗(yàn)分享，在思想碰撞中凝聚教育共識(shí)，在研討交流中助力專業(yè)成長。
活動(dòng)伊始，李書萍老師發(fā)表開場(chǎng)致辭，闡明本次讀書研討活動(dòng)的核心目標(biāo)與重要意義，指出高質(zhì)量的師幼互動(dòng)是幼兒園教育的核心環(huán)節(jié)，《有力的師幼互動(dòng)》一書為教師優(yōu)化日?；?dòng)、關(guān)注幼兒發(fā)展提供了專業(yè)指引。隨后，參會(huì)教師依次完成線上簽到，以飽滿的學(xué)習(xí)熱情投入到本次研討交流中，云端研討氛圍濃厚而有序。
研討緊扣《有力的師幼互動(dòng)》核心內(nèi)容，設(shè)置三大研討議題，老師們結(jié)合日常教育案例，逐一展開深入探討。通過真實(shí)案例反思，明確了摒棄干擾、真正“到場(chǎng)”是實(shí)現(xiàn)有力互動(dòng)的基礎(chǔ)。
在“靜態(tài)噪聲干擾與專注‘到場(chǎng)’實(shí)踐”議題研討中，教師們結(jié)合日常教學(xué)場(chǎng)景，深刻剖析了工作瑣事思慮、多任務(wù)并行干擾等“靜態(tài)噪聲”對(duì)師幼互動(dòng)的影響，通過真實(shí)案例反思自身實(shí)踐，分享了即時(shí)自我檢查、感官專注錨定、摒棄雜念回歸當(dāng)下等實(shí)操方法，明確唯有全身心“到場(chǎng)”，才能真正傾聽幼兒心聲、回應(yīng)幼兒需求，讓師幼互動(dòng)回歸本真。
針對(duì)“個(gè)體差異與師幼互動(dòng)適配”議題，王影老師結(jié)合自身性情、教育風(fēng)格與幼兒互動(dòng)不匹配的真實(shí)案例，深入剖析了性情偏好、教育節(jié)奏、溝通方式等因素對(duì)師幼聯(lián)結(jié)的影響，趙雨蒙老師通過自我覺察與反思，總結(jié)出包容差異、適配幼兒、靈活調(diào)整的互動(dòng)策略，充分彰顯了尊重幼兒個(gè)體獨(dú)特性、以幼兒為中心的教育原則。
圍繞“‘到場(chǎng)’理念在一日生活中的應(yīng)用”，教師們聚焦晨間接待、區(qū)域游戲、生活照料、幼兒情緒疏導(dǎo)等關(guān)鍵保教場(chǎng)景，分享了踐行“到場(chǎng)”理念的成功案例。大家一致認(rèn)為，“到場(chǎng)”是優(yōu)質(zhì)師幼互動(dòng)的起點(diǎn)，教師專注的陪伴、真誠的傾聽、無條件的接納，不僅能為幼兒建立安全感與歸屬感，更能有效支持幼兒情緒發(fā)展與自主探究學(xué)習(xí)，讓教育自然融入一日生活的每一個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。
研討尾聲，主持人對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，高度肯定了老師們的分享與思考，強(qiáng)調(diào)本次研討不僅是理論的深化，更是實(shí)踐的指引，希望老師們將研討所得轉(zhuǎn)化為日常保教的行動(dòng)指南，把“有力的師幼互動(dòng)”理念融入一日生活的每一個(gè)瞬間。
此次螢火蟲讀書社線上研討活動(dòng)，為教師搭建了交流學(xué)習(xí)、共同成長的平臺(tái)，有效推動(dòng)了教師專業(yè)能力的提升。未來，螢火蟲讀書社將持續(xù)開展各類讀書研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師不斷精進(jìn)專業(yè)素養(yǎng)，以更專業(yè)、更溫暖的教育姿態(tài)，陪伴每一位幼兒茁壯成長，助力幼兒園保教質(zhì)量持續(xù)提升。
學(xué)校：張集鎮(zhèn)魏集幼兒園
圖文：滿秋爽
