為夯實教師專業(yè)素養(yǎng)，踐行以兒童為本的教育理念，營造全園勤學(xué)善思的教研氛圍，2026年6月5日星期五，徐州市銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)泉潤路幼兒園李明鄉(xiāng)村名師工作室組織開展主題讀書分享活動，本次分享由小班鄭巧妹老師主講，全體教師齊聚會議室，圍繞書目《允許一切發(fā)生》展開深度共讀與研討交流，在書香浸潤中更新教育認知、優(yōu)化保教思路。
活動現(xiàn)場，鄭老師依托多媒體課件開啟分享環(huán)節(jié)。首先，她結(jié)合PPT圖文，細致介紹《允許一切發(fā)生》書籍創(chuàng)作背景、核心內(nèi)容與創(chuàng)作主旨，從書本框架、思想內(nèi)核入手，帶領(lǐng)參會教師初步認識全書內(nèi)涵。隨后，鄭老師聚焦書本核心教育觀點，圍繞“理念與‘以兒童為本’的教育觀高度契合”這一分享重點，結(jié)合小班幼兒年齡發(fā)展特點展開細致解讀。她談到，學(xué)前階段的孩子身心發(fā)育尚未成熟，哭鬧、調(diào)皮、行為反復(fù)都是成長中的正常表現(xiàn)，書中“允許一切發(fā)生”的內(nèi)核，正是提醒幼師放下固有期待、接納孩子的個體差異，摒棄急躁式管教，順應(yīng)幼兒自然成長規(guī)律。
分享過程中，鄭老師立足小班日常保教實例，將書本理論與入園適應(yīng)、常規(guī)培養(yǎng)、游戲活動等一線工作相結(jié)合。針對小班幼兒分離焦慮、爭搶玩具、規(guī)則意識薄弱等常見問題，她對照書中理念，分享自身教育轉(zhuǎn)變：從前遇到幼兒調(diào)皮哭鬧容易焦慮煩躁，讀完書籍后學(xué)會放平心態(tài)，接納孩子成長里的不完美，用包容、靜待的方式陪伴幼兒循序漸進成長，用共情代替指責(zé)，用引導(dǎo)替代約束，真正落實尊重幼兒天性的育人準則。生動真實的保教案例，讓抽象的書本理念落地，引發(fā)在場教師強烈共鳴。
在座教師凝神聆聽、認真記錄，筆尖不停梳理學(xué)習(xí)心得。在互動研討環(huán)節(jié)，老師們結(jié)合自身帶班經(jīng)歷踴躍發(fā)言，紛紛暢談閱讀感悟。有的老師分享了在安撫焦慮幼兒時運用包容理念的實操經(jīng)驗，有的反思過往保教中急于求成、苛求孩子的教育誤區(qū)，大家圍繞“如何在一日生活中踐行接納式教育”展開熱烈討論，從晨間接待、進餐午睡到區(qū)域游戲，細化各類場景的教育優(yōu)化方法，在思想碰撞中凝聚育人共識。
讀書分享尾聲，李明園長進行總結(jié)點評，充分肯定本次分享的實踐價值，指出《允許一切發(fā)生》不僅是心靈成長讀物，更是幼師優(yōu)化教育行為的實用指南，要求全體教師把讀書所學(xué)內(nèi)化于心、外化于行，將接納、包容的教育思想融入小班保教全過程，立足幼兒視角開展適宜的啟蒙教育。
腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。此次讀書分享活動以好書為紐帶，既豐富了教師精神世界，又切實推動教育理念迭代更新。下一步，泉潤路幼兒園李明鄉(xiāng)村名師工作室將持續(xù)常態(tài)化開展分層讀書分享、主題教研活動，引導(dǎo)全園教師堅持以讀促研、以研促教，在持續(xù)閱讀中精進專業(yè)能力，堅守以兒童為本的初心，用心呵護小班幼兒健康快樂成長。
供稿單位：徐州市銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)泉潤路幼兒園
撰稿人：薛宇婷
圖片作者：李超
