為深化教師專業(yè)素養(yǎng)，搭建線上共讀的教研學(xué)習(xí)平臺(tái)，今天中午，張集鎮(zhèn)中心幼兒園組織全體教師開(kāi)展了線上讀書(shū)交流活動(dòng)，本次共讀經(jīng)典專業(yè)書(shū)籍《觀察：讀懂與回應(yīng)兒童》，圍繞核心章節(jié)展開(kāi)深度研討。
活動(dòng)伊始，主持人向參與研討的老師們介紹了本次共讀的內(nèi)容：本次活動(dòng)是前期共讀的延伸，將共同走進(jìn)書(shū)籍第三部分“應(yīng)用觀察”，圍繞第7章《觀察行為：破解密碼》與第8章《基于折衷取向觀察兒童的動(dòng)作和認(rèn)知發(fā)展》，提前梳理了四個(gè)核心研討問(wèn)題，帶領(lǐng)老師們結(jié)合日常帶班實(shí)踐，展開(kāi)交流討論：
一是圍繞“人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因”破解行為分析方法，探討該方法對(duì)破解兒童行為密碼的價(jià)值，結(jié)合真實(shí)案例分析運(yùn)用思路；二是結(jié)合“權(quán)威型照護(hù)與觀察”的關(guān)聯(lián)，探討如何平衡幼兒自由與行為規(guī)范；三是分享日常觀察評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展的真實(shí)困境與解決思路；四是討論標(biāo)準(zhǔn)化工具與自編工具的搭配使用方法。
研討過(guò)程中，老師們結(jié)合自身帶班經(jīng)驗(yàn)暢所欲言：有老師分享了用五問(wèn)題分析法，破解班級(jí)“愛(ài)打人小朋友”行為密碼的真實(shí)案例，提出“先擺事實(shí)再找原因”的方法，打破了以往給孩子貼標(biāo)簽的慣性思維；也有骨干教師結(jié)合多年帶班經(jīng)驗(yàn)，分享了權(quán)威型照護(hù)“高要求+高回應(yīng)”的落地方法，提出要依托觀察定規(guī)則，不搞一刀切。
本次線上共讀活動(dòng)，將理論研讀與實(shí)踐研討結(jié)合，既幫助老師們梳理了觀察兒童行為、評(píng)價(jià)兒童發(fā)展的科學(xué)方法，也為后續(xù)日常保教工作指明了方向。張集鎮(zhèn)中心幼兒園將持續(xù)推進(jìn)教師共讀計(jì)劃，以閱讀促專業(yè)，以研討提能力，帶動(dòng)全體教師在專業(yè)成長(zhǎng)的道路上不斷前行，用更專業(yè)的能力讀懂兒童、支持兒童成長(zhǎng)。
撰稿人：郭靜
投稿學(xué)校：銅山區(qū)張集鎮(zhèn)中心幼兒園
