為扎實(shí)推進(jìn)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)落地實(shí)踐，提升教師在建構(gòu)游戲中的觀察、解讀與支持幼兒的專(zhuān)業(yè)能力，深挖建構(gòu)區(qū)游戲蘊(yùn)含的幼兒發(fā)展價(jià)值，2026年6月17日星期三，徐州市漢王鎮(zhèn)泉潤(rùn)路幼兒園組織全體教師開(kāi)展以“聚焦建構(gòu)游戲·明晰觀察目標(biāo)”為主題的建構(gòu)區(qū)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)典型案例成果分享教研活動(dòng)。
活動(dòng)伊始，教研組長(zhǎng)張翠老師向全體教師闡明本次教研核心意義。建構(gòu)游戲是幼兒感知空間、發(fā)展邏輯思維、鍛煉合作能力的重要載體，科學(xué)開(kāi)展建構(gòu)區(qū)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，能夠精準(zhǔn)捕捉幼兒在游戲中的學(xué)習(xí)閃光點(diǎn)與成長(zhǎng)需求，讓教師的游戲指導(dǎo)更具針對(duì)性。大屏幕清晰展示本次教研主題，拉開(kāi)案例分享的序幕。
分享環(huán)節(jié)中，多位教師依次上臺(tái)，結(jié)合實(shí)拍游戲照片、幼兒建構(gòu)實(shí)錄、手繪游戲分析圖紙與完整觀察案例文稿，細(xì)致分享本班建構(gòu)區(qū)典型游戲故事。
有的教師展示幼兒搭建高樓高塔的游戲場(chǎng)景，對(duì)照案例記錄剖析幼兒手部精細(xì)動(dòng)作、平衡感知、抗挫折能力的發(fā)展表現(xiàn)；有的教師圍繞幼兒合作搭建火車(chē)站、拱橋的案例，解讀幼兒分工協(xié)商、問(wèn)題解決、社會(huì)性交往的成長(zhǎng)過(guò)程；男教師結(jié)合幼兒拱橋搭建實(shí)錄，細(xì)致分析幼兒在探索積木穩(wěn)定性時(shí)的試錯(cuò)行為與科學(xué)探究思維，從材料運(yùn)用、游戲沖突處理等維度拆解幼兒發(fā)展水平。每一位分享教師都結(jié)合實(shí)拍游戲畫(huà)面，對(duì)照觀察記錄表，清晰梳理游戲過(guò)程、幼兒行為、發(fā)展評(píng)價(jià)與后續(xù)教育支持策略，圖文并茂、條理清晰。
臺(tái)下教師全程認(rèn)真參與研討，手持紙筆及時(shí)記錄學(xué)習(xí)要點(diǎn)，專(zhuān)注聆聽(tīng)、深入思考。在交流研討環(huán)節(jié)，老師們圍繞分享案例展開(kāi)熱烈討論，針對(duì)建構(gòu)游戲觀察要點(diǎn)、幼兒行為解讀方法、分層支持策略、發(fā)展評(píng)價(jià)撰寫(xiě)規(guī)范等問(wèn)題交換思路，梳理出建構(gòu)區(qū)觀察的核心維度：空間認(rèn)知、工程建構(gòu)、合作交往、問(wèn)題探究、想象力創(chuàng)造力五大方向，統(tǒng)一建構(gòu)區(qū)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)操標(biāo)準(zhǔn)。
本次教研活動(dòng)以真實(shí)建構(gòu)游戲案例為載體，把幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)從理論落到日常區(qū)域活動(dòng)實(shí)處。老師們通過(guò)同伴分享、實(shí)景剖析、集體研討，進(jìn)一步厘清了建構(gòu)區(qū)觀察評(píng)價(jià)的實(shí)施路徑，有效夯實(shí)了教師觀察解讀幼兒游戲的專(zhuān)業(yè)基本功。
今后，泉潤(rùn)路幼兒園將持續(xù)深耕區(qū)域游戲幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)工作，常態(tài)化開(kāi)展分區(qū)域案例研討活動(dòng)，引導(dǎo)教師做會(huì)觀察、善解讀、巧支持的教育者，依托游戲精準(zhǔn)賦能幼兒全面、可持續(xù)發(fā)展。
撰稿：薛宇婷
圖片：李超
學(xué)校：徐州市銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)泉潤(rùn)路幼兒園
