課程緣起
每天洗手的時(shí)候，萌娃們都會(huì)時(shí)不時(shí)在洗手池旁逗留很久，玩一玩從水龍頭里流出來(lái)的水。在一次休息時(shí)間，幾個(gè)萌娃圍在一起，你一言我一語(yǔ)地聊開(kāi)了。
晨晨：我們裝水時(shí)，沒(méi)端穩(wěn)水會(huì)從旁邊流出來(lái)？
含含：洗澡的時(shí)候小鴨玩具會(huì)浮起來(lái)，好神奇呀！
語(yǔ)萌：飲水機(jī)的水是從哪里來(lái)的呀？
淏宇：水彩筆放在水里就變顏色了，這是為什么呀？
一寧：為什么冰融化了就變成水？
杭杭：為什么船能浮在水面上？
這些童言童語(yǔ)里藏著的好奇與疑問(wèn)，就像一顆顆小種子在他們心里生根發(fā)芽。于是，一場(chǎng)充滿趣味的玩水之旅，就這樣開(kāi)始啦！
尋 水 之 跡
水就像一位調(diào)皮的小精靈，無(wú)處不在卻又常被我們忽略。為了和這位“水精靈”交朋友，萌娃們開(kāi)啟了一場(chǎng)尋水之旅！
水的知識(shí)大調(diào)查
萌娃們對(duì)水的了解有多少呢？
讓我們一起來(lái)看看吧！
通過(guò)調(diào)查與交流，萌娃們了解了水的來(lái)源和用途，知道生活中哪些地方需要用水，還知道了水可以用來(lái)澆花、洗手、洗澡、洗衣服……
水是什么樣的？
基于對(duì)水的好奇，萌娃們開(kāi)展了一場(chǎng)有關(guān)水的觀察與討論。
水是滑滑的，會(huì)從手指縫里溜走！
水會(huì)變成氣體飄走！
水是涼的，但我們喝的水是熱的。
萌娃一起發(fā)現(xiàn)了水的許多秘密：水會(huì)流動(dòng)，抓不住、留不下；摸起來(lái)滑滑的；冷了變冰塊，熱了冒熱氣；水溫會(huì)變，有時(shí)涼，有時(shí)熱……
教師的思考：
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)，應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒 親身參與 探究活動(dòng)，體驗(yàn) 探索 與 發(fā)現(xiàn) 的樂(lè)趣。通過(guò)看一看、找一找 、畫一畫，孩子們對(duì)水產(chǎn)生了濃厚的興趣。原來(lái)水精靈一直在我們身邊，等著萌娃去發(fā)現(xiàn).....
探 水 之 趣
水就像一位神奇的魔法師，有著千變?nèi)f化的本領(lǐng)。萌娃們探索水的奧秘，見(jiàn)證水的魔法時(shí)刻。
關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)
葉子浮起來(lái)了，石頭沉下去了。
白糖和鹽都不見(jiàn)啦
水變成冰塊~好冰呀！
實(shí)驗(yàn)中，萌娃們發(fā)現(xiàn)了有的放水里會(huì)化掉，有的不會(huì)；有的飄在水上，有的沉下去；水還能變成冰冰，也能變成小水汽，水真是太神奇了～
教師的思考：
《指南》中指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心、求知欲，注重探索過(guò)程，引導(dǎo)幼兒通過(guò) 觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn) 等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這些有趣的探索，讓萌娃們對(duì)水有了更深的了解，也激發(fā)了他們的好奇心與探索欲。原來(lái)，水的魔法這么多，還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！
玩 水 之 樂(lè)
在探秘水時(shí)，萌娃們心心念念地玩水環(huán)節(jié)！這一次，他們盡情釋放對(duì)水的喜愛(ài)，在水的世界里快樂(lè)玩耍！
運(yùn)水接力賽
快來(lái)追泡泡
有水就可以在地上畫水畫
在這些玩水活動(dòng)中，萌娃們釋放了天性，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在游戲中成長(zhǎng)。
原來(lái)玩水可以這么快樂(lè)。
教師的思考：
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。當(dāng)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象表現(xiàn)出探索興趣時(shí)，教師要成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者，尊重 幼兒的 興趣 和獨(dú)特 想法，提供充足的材料和適宜的空間，鼓勵(lì)幼兒自主觀察、操作、實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在 主動(dòng)探索中獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。
護(hù) 水 之 約
我們?cè)谕嫠⑻剿邪l(fā)現(xiàn)了水的神奇與有趣，但是水資源非常珍貴，我們應(yīng)該如何節(jié)約用水的呢？
節(jié)水行動(dòng)
喝多少裝多少
用小噴壺澆菜
一起畫節(jié)水宣傳畫
向小朋友介紹節(jié)水計(jì)劃。
教師的思考：
《指南》中指出：支持幼兒關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中都化身為守護(hù)水的小衛(wèi)士，為保護(hù)水資源做出小小貢獻(xiàn)！
我們跟隨幼兒的興趣，提供豐富的材料，支持幼兒的探索學(xué)習(xí)，通過(guò)交流、體驗(yàn)、游戲中感知水的特性，發(fā)現(xiàn)水的變化，了解水的作用。用自己的方式表達(dá)對(duì)水的喜愛(ài)，用行動(dòng)表達(dá)保護(hù)水資源的決心，增強(qiáng)珍惜水資源的意識(shí)。
“生活即教育”，水與教育的結(jié)合，給幼兒帶來(lái)多種能力的發(fā)展，也讓幼兒在水流中，感受到自然之美！
撰稿人：李中芬
投稿人：徐州市柳新鎮(zhèn)垞城幼兒園圖片來(lái)源：李中芬
