為充分盤活園內教育雜志資源，依托優(yōu)質刊物拓寬教師教育視野，賦能一線教學實踐、課題研究與論文撰寫工作，2026年6月22日，三堡中心幼兒園組織全體教師開展第三期雜志閱讀讀書分享活動。本次活動深耕優(yōu)質雜志資源，以共讀、共研、共思的創(chuàng)新形式，深挖期刊教育價值，切實助力教師破解教學與科研難題，推動教師專業(yè)能力穩(wěn)步提升。
本次雜志分享聚焦兩大核心幼教專題，內容兼具普適性保教實踐與特殊幼兒精準教育指導。其中，陳習老師圍繞普惠幼兒園常規(guī)保教理念，分享《順應天性，自然生長》專題內容；孟雪老師立足特殊嬰幼兒教育領域，帶來《助力特殊嬰幼兒走好成長第一步》專題分享。全體教師結合班級日常教學、個別化幼兒照料工作實際，緊扣課題研究、論文撰寫核心痛點，開展沉浸式交流研討。
活動中，陳習老師、孟雪老師依次上臺，結合精選雜志內容展開深度、細致的專題解讀分享，帶領全體教師深挖優(yōu)質期刊中的教育理念、實操方法與科研素材，助力教師將雜志資源轉化為課堂教學與科研寫作的實用成果。
陳習老師：順應天性，自然生長
陳習老師圍繞《順應天性，自然生長》專題展開詳細分享。她從教育理念溯源、3-6歲幼兒天性特征、當下幼教常見教育誤區(qū)、落地實踐路徑、真實幼兒成長案例五大板塊層層拆解，結合期刊中福祿培爾“教育即生長”核心觀點，精準對標幼兒感官探索、游戲玩樂、好動創(chuàng)造、情感直白的天然天性，梳理出超前教育、過度約束、包辦代替、標準化育人等違背幼兒天性的常見保教問題。同時，結合園所實際提煉出可直接落地的實操策略，包括打造自然簡約的班級環(huán)境、豐富戶外野趣自主游戲、轉變教師觀察者與支持者身份、尊重幼兒個性化成長節(jié)奏等。此外，她結合期刊中的真實教育案例，指導教師如何將日常班級保教細節(jié)、幼兒成長故事轉化為論文、課題的核心素材，有效解決了一線教師寫作素材匱乏、理論與實踐脫節(jié)的核心難題。
孟雪老師：助力特殊嬰幼兒走好成長第一步
隨后，孟雪老師帶來《助力特殊嬰幼兒走好成長第一步》專題分享，聚焦0-6歲特殊嬰幼兒、發(fā)育遲緩幼兒的早期干預與康復教育。她系統(tǒng)解讀了期刊中“四爬”康復訓練的科學原理、分階段園內及家庭實操方法，詳細講解四爬訓練的融合應用、嬰幼兒發(fā)育遲緩早期識別關鍵信號，并結合多個真實康復案例，拆解特殊幼兒個性化照料、早期干預的核心要點。同時，立足幼兒園個別化教育工作場景，梳理出集體教學中兼顧特殊幼兒的實操技巧，深度挖掘“家園協(xié)同康復”“長期個性化干預”“游戲化康復訓練”等創(chuàng)新研究切入點，為深耕特殊幼兒教育研究的教師提供了全新的課題思路與論文論據。
兩場專題分享內容扎實、貼合實操、極具科研參考價值，全方位覆蓋常規(guī)保教、個性化教育、特殊幼兒干預等重點工作，為全體教師優(yōu)化日常教學、突破課題研究與論文撰寫難點積累了優(yōu)質素材、拓寬了研究思路。本次雜志研讀摒棄淺層閱讀模式，真正實現(xiàn)優(yōu)質期刊資源與園所教學、科研工作的深度融合，讓教師在研讀中學習理論、借鑒案例、提煉方法、賦能成長。
以雜志為媒，以教研為徑。本次第三期園本雜志分享會，讓全體教師進一步掌握挖掘期刊資源、轉化教研成果的方法。下一步，三堡中心幼兒園將持續(xù)深耕雜志研讀系列活動，用好現(xiàn)有刊物資源，推動理論學習、課堂實踐、科研寫作三位一體協(xié)同發(fā)展，打造善閱讀、勤思考、精研究的專業(yè)化教師隊伍，持續(xù)提升幼兒園保教與教研整體質量。
撰稿：馬瀅
圖片：馬瀅
學校：徐州市銅山區(qū)三堡中心幼兒園
