為夯實(shí)教師感統(tǒng)教育專業(yè)素養(yǎng)，幼兒園組織全體教師開展《幫孩子找到缺失的“感覺(jué)拼圖”》第五、六章專題共讀。

  活動(dòng)中，教師聚焦觸覺(jué)、本體覺(jué)失調(diào)幼兒典型特征，結(jié)合班級(jí)幼兒日常表現(xiàn)拆解書中案例，研討適配課堂的簡(jiǎn)易感統(tǒng)小游戲與引導(dǎo)技巧。大家意識(shí)到幼兒好動(dòng)、抵觸肢體接觸、動(dòng)作笨拙等行為多源于感官失衡，梳理出可融入晨間、戶外、區(qū)域活動(dòng)的感官干預(yù)方法。本次共讀更新教師教育視角，推動(dòng)教師將感統(tǒng)支持融入一日保教，用科學(xué)方式呵護(hù)每一位幼兒健康成長(zhǎng)。

 撰稿人：胡蕊

圖片來(lái)源：胡蕊

投稿學(xué)校：徐州市銅山區(qū)棠張鎮(zhèn)躍進(jìn)幼兒園

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