新教育的核心理念之一是：教給學(xué)生一生有用的東西。人的一生有許多比考試分?jǐn)?shù)更加重要的東西，其中關(guān)鍵的是關(guān)乎一個人一生幸福的最重要的習(xí)慣、技能與生活方式。教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)每個人的全面發(fā)展，即身心、智力、敏感性、審美意識、個人責(zé)任感、精神價值等方面的發(fā)展。應(yīng)該使每個人尤其借助于青年時代所受的教育，能夠形成一種獨立自主的、富有批判精神的思想意識，以及培養(yǎng)自己的判斷能力，以便由他自己確定在人生的各種不同的情況下做他認(rèn)為應(yīng)該做的事情。

        因此，在課堂教學(xué)中，尤其是語文課堂，要以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為教育教學(xué)的落腳點，要將知識教學(xué)與教育教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在潛移默化中形成健全的人格、健康的心理。 我們二年級語文組在進(jìn)行教研活動時，特別注意對學(xué)生人格的養(yǎng)成教育，在課堂教學(xué)中滲透育人。

  通過兩節(jié)教學(xué)師范課，來展示我們組的教研活動。
      第一節(jié)是彭偉老師教學(xué)的《雪孩子》，在課文教學(xué)中，教師注重讓學(xué)生總結(jié)雪孩子的特點，通過溝通與討論，學(xué)生理解了雪孩子善良、勇敢、樂于助人和舍己為人的高尚品格。

  第二節(jié)是馬慧敏老師教學(xué)的《風(fēng)娃娃》，同樣在教學(xué)中滲透著育人的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，對風(fēng)娃娃做出的事情進(jìn)行分類整理，在整理的過程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)風(fēng)娃娃做的事情有好事也有壞事，應(yīng)該如何讓風(fēng)娃娃只做好事情，不做壞事情，這就需要學(xué)習(xí)更多的知識，通過知識來改變，讓大自然為人類更好的服務(wù)。

  課后，語文教研組的每一位成員登陸智能研修平臺，分析平臺給出的各種數(shù)據(jù)，在對比的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步開展精準(zhǔn)教研。每一位老師又參與了評課活動。大家在交流中總結(jié)、提升。

  當(dāng)然，只通過兩節(jié)展示課，是無法實現(xiàn)育人的目的，作為一名新教育時代背景下的教師，要真正實現(xiàn)讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活，我們的任務(wù)還是任重道遠(yuǎn)的，未來可期，需要我們共同努力。