語言，就像飲食起居一樣，在人的日常生活中不可或缺，在人的日常生活中有著傳達(dá)信息和情感交流的意義，教師的語言更是尤為重要。
2月21日下午，漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)“知更鳥”書友會(huì)新學(xué)期閱讀分享活動(dòng)開始了，宋袁清老師為大家?guī)砗脮扑]《教師的語言力》。
《教師的語言力》一書將教導(dǎo)學(xué)生的語言系統(tǒng)的分為“表揚(yáng)”“批評(píng)”“提問”“鼓勵(lì)”“反向激勵(lì)”五種類型，根據(jù)每種類型分別介紹了教師可以應(yīng)用的10種方法，并加入案例研究與要點(diǎn)總結(jié)。比較全面地分析了教導(dǎo)學(xué)生所需的語言技巧，尤其是針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的課堂語言提出了新觀點(diǎn)新方法。
有時(shí)教師的一句話可以讓學(xué)生獲得“我努力的話一定可以做到”的希望；相反，一句“你怎么什么都做不好”可能帶給學(xué)生一生的傷害。作為教育工作者務(wù)必掌握和運(yùn)用語言藝術(shù)，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力，讓自己語言的教育性和審美性達(dá)到統(tǒng)一，讓語言的藝術(shù)魅力光芒四射。
