讀書是教師自身專業(yè)成長的力量源泉，也是生命的另一種成長。閱讀專業(yè)書籍不僅可以提高專業(yè)素養(yǎng)，還可以使教師的內(nèi)心得到滋養(yǎng)，永葆教育的熱情和活力。2022年11月15日銅山區(qū)漢王鎮(zhèn)中心幼兒園繼續(xù)進行了閱讀活動，本次讀書分享的主題是《幼兒園課程概論》第五章 。
首先教師們線上簽到，展示閱讀筆記。
其次，圍繞以下幾個問題研討：
問題一
請聯(lián)系本書前四章的內(nèi)容和相關(guān)概念，談一談您對課程實施的理解。
問題二
請根據(jù)個人實際工作情況（一線教師/業(yè)務管理），舉例說明本班/本園課程實施的取向。
問題三
書中P104提到：幼兒園課程實施常以多種途徑“混合”的形態(tài)出現(xiàn)。試析本園課程實施途徑使用的現(xiàn)狀，是否通過混合利用各種實施途徑達到1＋1＞2的效果？
問題四
幼兒園課程實施中經(jīng)常遇到各種各樣的問題，請您通過拓展閱讀并結(jié)合實踐經(jīng)驗，聚焦書中或書中以外的一種常見問題，提出相應的建議和對策。
本次活動老師們分享了各自的讀書收獲，紛紛把分享的成功經(jīng)驗與教育教學結(jié)合起來。
閱讀在終身，積累在平時。借助此次閱讀節(jié)活動，讓閱讀成為生活中的一部分；成為品德啟蒙教育的載體。我們以書為媒，以閱讀為紐帯，老師們在書香中收獲幸福和感動，感受文字的力量和優(yōu)美。愿我們幼兒園的老師都能通過閱讀走出屬于自己的教育特色之路。
