為營造濃郁的讀書氛圍，打造書香校園，以閱讀引領(lǐng)課堂教學(xué)提升，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典，引領(lǐng)教學(xué)實踐的好習(xí)慣，2022年11月30日中午，銅山區(qū)房村鎮(zhèn)新莊小學(xué)開展青年教師讀書分享活動。在常雪婷老師的主持下，活動正式開始，今天的閱讀分享主題是“課堂中的故事”。
首先，陳亞霏老師在讀張紅霞的《科學(xué)究竟是什么》后，對猜想在科學(xué)探究中的地位有了更深的了解。之前，陳亞霏認為猜想只是科學(xué)探究中的一個環(huán)節(jié)，它對之后的實驗研究有著明確的指引作用，但從沒想到過“猜想要有一定的現(xiàn)實依據(jù)、要在學(xué)生的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上提出”這一問題。課堂上，陳亞霏老師更有感悟，她用一個個生動的故事向大家分享老師如果不能正確的引導(dǎo)，學(xué)生很難做到結(jié)合生活經(jīng)驗深入思考，提出有意思的猜想?！跋姑伞薄ⅰ昂隆辈焕谂囵B(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)，更不利于形成嚴謹求實的科學(xué)觀。陳亞霏老師說教師要重視猜想在科學(xué)探究中的作用，深入研讀教材，了解學(xué)生已有知識水平，合理設(shè)計問題，努力為學(xué)生創(chuàng)造有效的猜想空間。
張睿老師分享了自己作為新老師時和學(xué)生發(fā)生的一些故事，她從板著臉上課，到對學(xué)生漸漸產(chǎn)生了耐心和愛心。張睿老師認為教育是慢的藝術(shù)，是溫柔的“征服”，我們正是以滴水穿石的恒心，蝸牛散步的耐心，促進每一個學(xué)生成長的責任心，在學(xué)生心靈深處耕耘。她把教育稱為一場溫柔的堅持。
最后，宋友平校長作總結(jié)，雖然本次閱讀分享結(jié)束，但我們的故事未完待續(xù)，我們課堂中的故事將跟隨著閱讀經(jīng)典持續(xù)進行，不忘初心，永遠炙熱，永遠熱愛。
