智能研修平臺是支持課堂教學(xué)行為的一種AI應(yīng)用，通過對執(zhí)教者課堂教學(xué)情境的數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、統(tǒng)計(jì)、分析和報(bào)告，幫互執(zhí)教者優(yōu)化教學(xué)行為，提高教學(xué)水平。10月26日，湖北路小學(xué)數(shù)學(xué)組依托智能研修平臺開展“依托智能平臺 實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教研”觀課評課研討活動。
本次活動分為觀課、“討論”，評價(jià)、評分四個(gè)環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)組的老師們登陸智能研修平臺觀摩教研馬暢臨老師執(zhí)教的《解決問題的策略》。老師們一邊觀課一邊結(jié)合量表進(jìn)行實(shí)時(shí)討論，然后根據(jù)平臺生成AI數(shù)據(jù)分析報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評和分析。從觀察“量表+AI數(shù)據(jù)”分析報(bào)告可以看出，課堂上馬暢臨老師以游戲?yàn)橹?，引?dǎo)學(xué)生帶著問題活動，老師參與學(xué)生活動，課堂氛圍和諧，學(xué)生參與度高。
老師們從課堂行為占比、學(xué)生參與度、S-T圖分析、能力矩陣、量表評分五個(gè)角度的分析，馬暢臨教學(xué)模式屬于混合型課堂，師生互動充分，學(xué)生活動充分，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常高，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，充分體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”的理念。
對比傳統(tǒng)研課觀課的方式，此平臺凸顯了“數(shù)據(jù)優(yōu)勢”和“時(shí)空優(yōu)勢”，改變了老師們的聽課角度。我們在觀評課的同時(shí)，平臺自動生成并推送“被評課例”的數(shù)據(jù)報(bào)告，為教師專業(yè)成長、學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供實(shí)證化數(shù)據(jù)服務(wù)，也為更好的打造學(xué)校人工智能精準(zhǔn)校驗(yàn)體系提供了有力支撐。
文稿：陳晨
初審：李靜
復(fù)審：姜玲
