興趣是積極探究事物進(jìn)行活動的心理傾向，一旦引發(fā)了濃厚的興趣，學(xué)生就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，就會學(xué)得更加主動、有效。創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫衬軌蚴箤W(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，受到情緒的感染，引起情感上的共鳴，以情入理，情理交融，從而激發(fā)學(xué)生探求的欲望，同時(shí)也加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解。5月21日下午，柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)低年級語文教研組舉行了“創(chuàng)設(shè)探疑情境，提高思維品質(zhì)”主題研討活動。
本次活動，舒波老師執(zhí)教《雷雨》，《雷雨》這篇課文極具特色和教學(xué)價(jià)值。首先，從文本內(nèi)容來看，它以清晰的脈絡(luò)展現(xiàn)了雷雨天氣的變化過程，為學(xué)生提供了生動的自然知識素材。
舒老師在教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀課文，清晰地梳理出雷雨前、中、后的不同場景和特點(diǎn)，培養(yǎng)他們的概括能力和邏輯思維。本次活動，舒老師利用視頻資源，創(chuàng)設(shè)探疑情境讓學(xué)生仿佛身臨其境般感受雷雨的氛圍，更好地幫助學(xué)生理解課文中所描述的景象，在教學(xué)中能關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇和探索欲望，培養(yǎng)他們的觀察力和對美的感知能力。
本節(jié)課舒老師能創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境有效地刺激學(xué)生心理，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘課文的教育內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲知識，能力及情感得到多重提升。
