為了打開教學(xué)思路，充分體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧和集體智慧，本周徐州市柳新鎮(zhèn)新橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)組織開展語文教研課活動。此次教研課由六年級組語文老師集體備課，王純老師執(zhí)教六年級下冊第五課《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》。
《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》是部編版六年級下冊第二單元的一篇冒險類小說。本單元的人文主題是“跟隨外國文學(xué)名著的腳步，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界”。王老師的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞本單元的語文要素：借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受進(jìn)行展開教學(xué)。教師語言感染力強(qiáng)，先扶后放，學(xué)生語言組織不錯，小組合作完成度較高。
王老師教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，板塊清晰簡潔。魯濱遜在荒島上做了哪四件事、魯濱遜克服了哪些困難、心態(tài)發(fā)生了什么變化、魯濱遜是一個怎樣的人等等，整堂課，學(xué)生都圍繞著課文進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。緊接著教師細(xì)究表格，仿照自制，讓學(xué)生寫一寫自己最近遇到的煩惱，課堂的最后教師對整本書閱讀進(jìn)行指導(dǎo)幫助，讓學(xué)生明確如何通讀整本書籍。
本次教研活動，聽課老師們耐心聆聽，從教育理念、課堂活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施、教學(xué)方法、課堂教學(xué)效果等方面進(jìn)行全面把脈。課后，老師們進(jìn)行交流討論，從大單元教學(xué)、提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)等不同角度給予上課老師指導(dǎo)。
