近日，漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)知更鳥書友會(huì)組織了一場別開生面的教師讀書分享活動(dòng)，此次活動(dòng)聚焦于英國心理學(xué)研究者羅伯特·戴博德所著的《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》。這本書豆瓣評(píng)分8.6，以典型的英國文學(xué)寫法，深入淺出地呈現(xiàn)心理咨詢過程，在教師群體中引發(fā)了熱烈討論。
分享會(huì)上，教師溫茹琪率先介紹了作者背景。戴博德畢業(yè)于劍橋大學(xué)賽爾文學(xué)院，在心理學(xué)研究與臨床實(shí)踐領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)頗豐，其專業(yè)著作在英國心理學(xué)教育界影響深遠(yuǎn)。這為大家理解書中專業(yè)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。
談及故事梗概，溫茹琪老師描述道，一向活潑的蛤蟆先生陷入抑郁，在朋友建議下開啟十次心理咨詢之旅，在咨詢師蒼鷺引導(dǎo)下探索內(nèi)心、重尋希望。書中細(xì)膩展現(xiàn)心理咨詢技巧與流程，使讀者仿若置身其中，見證蛤蟆先生的療愈與蛻變。這不僅讓教師們了解心理咨詢，更引發(fā)對(duì)學(xué)生心理健康教育的思考。
人物分析環(huán)節(jié)，教師們對(duì)書中角色展開熱烈討論。蛤蟆先生從樂觀到抑郁的轉(zhuǎn)變，讓大家反思學(xué)生心理變化的隱匿性；蒼鷺作為咨詢師，其引導(dǎo)方式為教師與學(xué)生溝通提供借鑒；獾、河鼠、鼴鼠等角色的性格特點(diǎn)，映射出不同類型人際關(guān)系對(duì)個(gè)體的影響，啟示教師關(guān)注學(xué)生社交環(huán)境。
精華啟迪部分是分享會(huì)的高潮。溫茹琪老師解讀兒童自我狀態(tài)理論，指出童年情感經(jīng)歷塑造行為模式，影響成年后的反應(yīng)。這提醒教師重視學(xué)生童年經(jīng)歷對(duì)其成長的作用。此外，書中對(duì)情商的闡釋——理解和掌控內(nèi)心世界、具備共情能力等，讓教師意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生情商對(duì)其社交和學(xué)業(yè)發(fā)展的重要性。
此次讀書分享活動(dòng)，為漢王實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師提供交流平臺(tái)。大家紛紛表示，將把書中所學(xué)運(yùn)用到教育教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生心理健康，助力學(xué)生全面成長。未來，知更鳥書友會(huì)還將組織更多讀書活動(dòng)，持續(xù)提升教師專業(yè)素養(yǎng)與人文關(guān)懷能力。
編輯：王姣姣
審核：孟亞
