為深化教師教育理念，提升保教專業(yè)能力。2026年1月22日星期四，徐州市銅山區(qū)泉潤路幼兒園（漢王鎮(zhèn)小學(xué)）“茗潤書社”小班組的焦靜老師為全園教師帶來了一場溫暖而深刻的讀書分享會，焦老師圍繞《教育的智慧》一書，結(jié)合自身在小班教學(xué)中的實踐與反思，與同事們共同探討了教育的本質(zhì)與藝術(shù)。
“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！苯估蠋熞赃@句經(jīng)典開場，拉開了分享的序幕。她談到，面對小班幼兒這一特殊群體，教育的“智慧”首先體現(xiàn)在“讀懂”——讀懂孩子無聲的語言，讀懂他們行為背后的情感需求。焦老師分享了書中的一個觀點：教育者應(yīng)當(dāng)具備“兒童視角”，蹲下身來，用孩子的眼睛看世界。
焦老師結(jié)合日常教學(xué)中的生動案例，闡述了她是如何將書中理念轉(zhuǎn)化為實際行動的。她提到，小班幼兒分離焦慮期的安撫，不是簡單的“別哭了”，而是創(chuàng)造一個充滿安全感的環(huán)境，通過規(guī)律的作息、溫暖的擁抱和有趣的游戲，讓孩子逐漸建立起對幼兒園和老師的信任。“耐心等待，靜待花開，這就是教育智慧中的‘慢藝術(shù)’。”焦老師動情地說。
焦老師還特別強調(diào)了“觀察的智慧”。她養(yǎng)成隨時記錄孩子行為片段、情緒變化的習(xí)慣，從中分析每個孩子的獨特個性與發(fā)展節(jié)奏。她分享道：“有時候，教育智慧就藏在那些看似微不足道的細節(jié)里——哪個孩子今天不愛說話，哪個孩子對顏色特別敏感……觀察讓我們看見真實的兒童，而非我們想象中的兒童?！?
在互動環(huán)節(jié)，焦老師與同事們探討了“家園共育中的智慧”。她認為，真誠溝通、換位思考、專業(yè)指導(dǎo)至關(guān)重要。她通過建立“成長瞬間”小視頻分享、定期個性化反饋等方式，讓家長真切看到孩子的進步，從而建立起互助互信的家園關(guān)系。
“教育的智慧，歸根到底是愛的智慧?！苯估蠋熢诳偨Y(jié)時說，“這種愛不是盲目的溺愛，而是懂規(guī)律、有方法、存敬畏的理性之愛。尤其在我們小班，當(dāng)孩子用稚嫩的聲音第一次主動說‘老師好’，當(dāng)他們在攙扶下勇敢邁出第一步，我更深感這份智慧沉甸甸的重量與甜蜜?！?
本次分享會不僅展現(xiàn)了焦老師作為一線教師的深度思考與實踐創(chuàng)新，更在幼兒園內(nèi)營造了“樂讀、善思、共享”的良好氛圍。老師們紛紛表示，焦老師的分享貼近實際、充滿溫情又富有啟發(fā)，為日常保教工作注入了新的靈感與力量。
書香浸潤童年，智慧點亮教育。在陪伴幼苗成長的路上，泉潤路幼兒園的老師們將繼續(xù)以書為友，以思為伴，將教育的智慧轉(zhuǎn)化為每一天溫暖而專業(yè)的守護，共同書寫更多動人的教育故事。
投稿人：薛宇婷
投稿學(xué)校：徐州市銅山區(qū)泉潤路幼兒園
