本周我園初拾書(shū)友會(huì)開(kāi)展了開(kāi)學(xué)初第一次讀書(shū)分享活動(dòng)。分享老師韓老師。分享書(shū)目：《鷹架兒童的學(xué)習(xí)：維果斯基與幼兒教育》。本書(shū)以維果茨基社會(huì)文化理論為核心，為幼教工作者提供了極具實(shí)踐價(jià)值的指導(dǎo)框架。
本書(shū)聚焦“最近發(fā)展區(qū)”與“鷹架教學(xué)”兩大核心概念，打破傳統(tǒng)教育認(rèn)知，闡明兒童認(rèn)知發(fā)展需依托社會(huì)互動(dòng)與同伴支持。作者結(jié)合大量幼兒教育真實(shí)案例，系統(tǒng)拆解鷹架教學(xué)的實(shí)施邏輯：通過(guò)觀察精準(zhǔn)定位兒童能力邊界，以示范、提問(wèn)、任務(wù)分解等方式搭建適配支持，再根據(jù)兒童成長(zhǎng)節(jié)奏逐步撤除輔助，實(shí)現(xiàn)從“依賴(lài)支持”到“自主學(xué)習(xí)”的過(guò)渡。
書(shū)中特別強(qiáng)調(diào)“適時(shí)、適度、適撤”的核心原則，既反對(duì)過(guò)度包辦導(dǎo)致兒童依賴(lài)，也杜絕放任不管引發(fā)挫敗。同時(shí)，書(shū)中涵蓋認(rèn)知、情感、同伴等多維度鷹架策略，助力教師在教學(xué)中轉(zhuǎn)變角色——從知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)習(xí)支持者，讓游戲與學(xué)習(xí)深度融合，為兒童成長(zhǎng)創(chuàng)造更適宜的環(huán)境。
這本理論與實(shí)踐兼具的著作，是幼教從業(yè)者的實(shí)用指南，提醒我們以精準(zhǔn)支持為翼，讓兒童在自主探索中釋放潛能、向陽(yáng)生長(zhǎng)。
撰稿人：袁超
投稿學(xué)校：漢王鎮(zhèn)北望幼兒園
圖文來(lái)源：袁超
